„Недосегаем и жесток“: Групи за защита на правата на транссексуалните хора осъждат новите насоки за училищата на правителството на Обединеното кралство
Организациите, работещи с млади транс хора, са разочаровани от новите планове на насоки за учителите, заявявайки, че е пропуснат късмет да се помогне на преподавателите да работят позитивно с децата.
Нови насоки по отношение на метода, по който учебните заведения в Англия би трябвало да подхождат към транс децата, бяха обещани от английското държавно управление през 2018 година, преди пет години. Но новият проектодокумент, съветващ учебните заведения по отношение на прехода на младежите, който най-сетне беше оповестен във вторник, е надалеч от това, на което се надяваха деятелите.
, който към момента не е финален, нито правно обвързващ, се чака да помогне на учителите и чиновниците се занимават със студенти, които слагат под въпрос своята полова еднаквост. Но бранителите на правата на транссексуалните и ЛГБТК+ настояват, че вместо да се стремят да защитят трансмладежите, проекторъководството слага нови провокации за трансдецата.
Клео Мадлен от всеобщата организация, ръководена от транссексуални хора, споделя пред Euronews, че групата е разочарована от текстът, който би могъл да помогне на преподавателите да работят позитивно с транс деца и вместо това да отблъсне ЛГБТК+ младежите.
Въпреки че групата е съгласна с някои елементи от насоките – че учениците би трябвало да бъдат уважавани, да вземем за пример, и че учебните заведения би трябвало да предотвратяват издевателството и дискриминирането – също по този начин е много угрижен за очевидния опит да се попречи на транс деца да употребяват подобаващи за пола уреди и съблекални и да вземат участие в избрани спортове и действия.
„ Не е ясно да сега по какъв начин учебните заведения биха могли да създадат тези ограничавания, без да опонират на отговорностите си по Закона за равенството “, споделя Мадлен. „ Това е закон за равенството, който споделя, че е нелегално да се изключват транссексуални хора от неща като уреди и действия на съображение полова еднаквост. “
Езикът, употребен в насоките, също е притеснителен, споделя Мадлен, защото той обрисува транс децата като проблем, който би трябвало да бъде решен.
„ Говорим за поддържане на допустимо най-нисък брой деца, които минават в обществен проект, или за гарантиране, че учителите са наясно, че имат право да не поддържат транс децата – макар че може да е механически правилно и даже жизнеспособно съгласно закона за равенството – е фундаментално грубо “, споделя тя.
„ Всички младежи заслужават допустима и подкрепяща учебна среда, с цел да учат и да бъдат достоверни, “ представител на Mermaids, английска благотворителна организация, подкрепяща транссексуални, небинарни и полово разнообразни деца и младежи, споделя пред Euronews.
„ Проектът на насоките на държавното управление на Обединеното кралство за транссексуалните учебни заведения в Англия се стреми да предотврати това. Неговият метод е неработещ, ненужен и неуместен. “
Какво се споделя в управлението?
Първоначалната идея през 2018 година беше доста друга: да се сътвори документ, който да предлага насоки към учителите, с цел да подсигуряват на транс децата „ щастливо, пълноценно и заслужено учебно преживяване “, споделя Маделин.
Но от този момент политическото въодушевление в страната се промени и „ политическият диалог към правата на транссексуалните се трансформира в толкоз токсични и поляризирани “ в Обединеното кралство, че „ непрестанно се стопира на въпроси като кой каква тоалетна може да употребява или кой с какво местоимение би трябвало да се назовава “, споделя тя.
Според плана на насоки, подписан от министъра на образованието Джилиан Кийгън и министъра на дамите и равенството Кеми Баденок, учебните заведения и колежите, изправени пред възпитаник, който слага под подозрение техния пол, „ би трябвало да се стремят да схванат обществените или други фактори, които може да са повлияли на детето “, в това число какво влияние може да имат обществените медии и връстниците има върху тях.
Съгласно управлението, учебните заведения също би трябвало да ангажират родителите „ като приоритет “, в случай че детето желае „ обществен преход “.
Тази директива е по-специално подложен на критика от деятели за правата на транссексуалните, които споделиха, че насоките могат да доведат до извеждане на транс младежи от учебните заведения на членове на фамилията, които може да са враждебни. изгодата за обособеното дете надвишава „ въздействието върху учебната общественост “.
Неуспех да защитим транс децата
„ Вместо да слушаме транс младежите и да отразяваме най-хубавите практики на приобщаващите педагози в Обединеното кралство английското държавно управление сътвори повече комплициране за учебните заведения и излага младежите на риск “, споделя представителят на Mermaids пред Euronews.
Според групата е мъчно да се разбере по какъв начин аспектите на този план на насоки – в това число автоматизирано изключване на транс-ученици от уреди, забрани за спорт и допускане на погрешен пол на учениците – са съвместими със съществуващия закон за равенството.
„ По-голямата част от учителите и родителите считат, че транс-учениците би трябвало да са в сигурност в учебно заведение и ще пренебрегне тези дискриминационни насоки, които няма да бъдат наложителни. “
В изказване, споделено с Euronews, Stonewall, една от най-известните ЛГБТК+ благотворителни организации в Обединеното кралство, назова насоките „ противозаконни и незадължителни, “, добавяйки, че „ в действителност шокиращото нещо в тази обява е поредното потребление на неприятелски език и анти-транс-кучешки свирки и терминология. “
„ Ако някое учебно заведение се почувства задължено да следва това управление, то ще се изправи пред непосреден риск от уединяване на маргинализирани възпитаници и основаване на среда, която предизвиква издевателството над уязвими деца “, споделя групата.
Ръководството е в развой на консултация до 12 март 2024 година Групи като Mermaids и Stonewall предизвикват британците да се опълчват на наличието му да подхващат дейности и да помолят своите депутати да се изкажат срещу това.
